Es ist allgemein bekannt, dass es üblich ist, das Alter der Kinder im Alter von 7 bis 11 Jahren auf das jüngere Schulalter zu beziehen. Die Hauptaktivität bei Kindern in diesem Alter ist die Lernaktivität. Die Periode beginnt mit dem Prozess der Anpassung an die Schule, der 5-6 Wochen dauert, und beginnt ungefähr ab der zweiten Trainingswoche eines Kindes in der 1. Klasse.
Die jüngeren Schulkinder werden vom Denken beherrscht, das aufhört, visuell figurativ zu sein und verballogisch wird. Das Kind verwendet eine Operation, aber in der Regel ist dies immer noch eine spezifische Operation. Am Ende dieser Periode gibt es Unterschiede in der Denkweise von Kindern:
1. Kindertheoretiker (Denker) – sie lösen leicht Probleme, die der Vernunft und der Spekulation bedürfen;
2.
3. Kinder-Künstler, die ein gut entwickeltes Vorstellungsvermögen haben.
Durch den Lernprozess beginnen sich bei jüngeren Schülern primäre wissenschaftliche Konzepte zu bilden. Entwickeltes theoretisches Denken, das dazu beiträgt, dass nun das Kind Aufgaben ausführen kann, wobei nicht nur auf die äußeren Merkmale von Objekten, sondern auch auf innere Eigenschaften und Beziehungen eingegangen wird.
Wahrnehmung wird synthetisierend. Kinder lernen, Verbindungen zwischen den Elementen des Wahrgenommenen herzustellen, aber in der Anfangsphase kann die Wahrnehmung noch nicht ausreichend differenziert sein, so dass Kinder ähnliche Buchstaben und Zahlen im Aussehen verwechseln können.
Die Phantasie bleibt gut entwickelt. so wird diese Periode als empfindlich für die Entwicklung des kreativen Denkens und der Vorstellungskraft angesehen. Es gibt eine Reihe von Programmen, die es erlauben, die kreativen Fähigkeiten von Schülern niedrigerer Stufen zu entwickeln.
Das Gedächtnis bei Kindern im Grundschulalter entwickelt sich in zwei Richtungen – in Richtung Willkür und in Richtung Sinnhaftigkeit. Im Gegensatz zu Vorschulkindern können Schülerinnen und Schüler das Material auswendig lernen, auch wenn es für sie
Sehr intensiv entwickelt sich bei jüngeren Schülern die Aufmerksamkeit. Es gibt eine Reihe von Techniken, mit denen Sie herausfinden können, auf welcher Ebene die Aufmerksamkeit des Kindes liegt. Zum Beispiel eine Modifikation der Methode von Pieron-Ruzer. Es ermöglicht Ihnen, die Konzentration und Stabilität der Aufmerksamkeit zu identifizieren.
Jüngere Schulkinder können sich auf Aktivitäten konzentrieren, die für sie uninteressant sind, aber fast die gesamte Schulzeit in der Grundschule ist dennoch von unfreiwilliger Aufmerksamkeit geprägt. und eine willkürliche wird nur bis zum Ende der Klasse 4 dank der Trainingsaktivitäten gebildet. Eine Art von Aktivität, Junior-Schulkinder können 10-20 Minuten üben.
Bei Kindern im Grundschulalter entwickeln sich persönliche Merkmale weiter. Kinder lernen moralische Konzepte.
Jüngere Schulkinder haben noch mehr Angst als früher. Schulängste werden dominant. Kinder dieses Alters manifestieren deutlich Ängste vor einer mystischen Natur. Kinder fürchten weiterhin den Tod, Wetterphänomene. Die emotionale Sphäre bei jüngeren Schulkindern stabilisiert sich. Ein Kind, das aus irgendeinem Grund nicht in der Schule studierte, verpasst diese Zeit.
Das Spiel hat aufgehört, die Haupttätigkeit des Kindes zu sein. Jetzt ist ihr Platz mit dem Training beschäftigt.
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