Spezifität der Lehrtätigkeit

Arbeit ist eine zweckmäßige menschliche Aktivität, die darauf abzielt, materielle oder geistige Güter zu schaffen, die notwendig sind, um die Bedürfnisse jedes Einzelnen und der Gesellschaft als Ganzes zu erfüllen.

Die Arbeit des Lehrers hat eine Reihe von Merkmalen, die von den Besonderheiten des Lehr – und Erziehungsprozesses bestimmt werden. Im Verlauf dieses Prozesses wird die Übertragung von Wissen (d. H. Systematisierten Informationen) an Studenten und die Ausbildung von Studenten durchgeführt.

Die Umsetzung des Lehr – und Erziehungsprozesses ist möglich, wenn der Lehrer über ein Wissenssystem verfügt und dieses Wissen an die Schüler weitergeben kann. Daher ist die wichtigste Voraussetzung für die persönlichen und geschäftlichen Qualitäten

des Lehrers die berufliche Kompetenz, dh das Wissen über die gelehrte Disziplin und die Gelehrsamkeit. Ein inkompetenter Lehrer, der die Disziplin, die er unterrichtet, nicht kennt, kann kaum Wissen an die Schüler weitergeben und sie für diese Disziplin interessieren.

Ein charakteristisches Merkmal des Bildungsprozesses ist der multifaktorielle Charakter der Erziehung. Dies bedeutet, dass die Familie, die Schule, außerschulische Einrichtungen, die Medien, formelle und informelle Kontakte mit anderen Menschen einen signifikanten Einfluss auf die Erziehung der Person haben. Der Lehrer sollte jedoch die Auswirkungen dieser Faktoren auf die Schüler nicht passiv beobachten. Ein guter Lehrer fungiert als Koordinator, Kommentator und sogar als Gegner in Bezug auf die Faktoren, die die Schüler beeinflussen, daher muss der Erzieher eine vielseitig gebildete, gelehrte Person sein. Gleichzeitig sollte das Wissen des Lehrers systematisch verbessert werden, und berufliche Kompetenz impliziert den Willen zur Entwicklung und Verbesserung.

Die notwendige Bedingung für den Erfolg des Lehrers ist die Verfügbarkeit von pädagogischen Fähigkeiten. Die pädagogischen Fähigkeiten des Lehrers werden durch die Gesamtheit seiner Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich der Erziehung bestimmt. Insbesondere sollte der Erzieher wissen, was Bildung

in einem breiten sozialen Sinn und in einem engen pädagogischen Sinn ist; die Beziehung zwischen den Begriffen “Persönlichkeitsbildung”, “Sozialisierung” und “Erziehung”; das Wesen und die Struktur der Erziehung als pädagogisches Phänomen, ihre Entwicklungslogik; die Rolle der wichtigsten Bildungseinrichtungen im Prozess der Bildung und Sozialisierung des Einzelnen; Der Ort der Bildung in der Gesamtheit der Faktoren der Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit.

Der Lehrer sollte in der Lage sein, die Grenzen der Erziehungsmöglichkeiten und der pädagogischen Aktivität in der Entwicklung der Persönlichkeit des Lernenden zu bestimmen; koordinieren die gezielten Gestaltungseinflüsse aller sozialen Erziehungsinstitutionen und gewährleisten so die maximale Realisierung des Potenzials eines jeden von ihnen; die Verwirklichung der Erziehungsfunktionen in ihrer logischen Reihenfolge im kontinuierlichen pädagogischen und pädagogischen Prozess sicherzustellen.

Ein wichtiges Merkmal des Bildungsprozesses ist seine Dauer. Im Verlauf dieses Prozesses muss sich der Lehrer immer wieder mit seinen Schülern treffen. Darüber hinaus “wachsen” die Schüler auf und der Lehrer muss nicht nur die von den Schülern erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten wiederholen und festhalten, sondern ihnen auch neue Kenntnisse vermitteln, die auf dem bereits bestehenden Fundament basieren.

Zur effektiven Umsetzung des Lehr – und Erziehungsprozesses benötigt der Lehrer ein hohes Maß an moralischer und ethischer Reife, denn die Schülerinnen und Schüler nehmen ihn in der Kommunikation mit dem Lehrer nicht nur als Träger des Wissens, sondern auch als Person wahr. Und die erzieherische Rolle des Lehrers kann auf Null reduziert werden, wenn er keine moralische und ethische Reife hat.

Die moralische und ethische Reife des Lehrers umfasst Ehrlichkeit, Anstand, Einhaltung moralischer und ethischer Normen, die in der Gesellschaft akzeptiert werden, Treue zu einem gegebenen Wort usw.

Es gibt unterschiedliche Sichtweisen auf die Arbeit des Lehrers. Einige glauben, dass der Erfolg der pädagogischen Tätigkeit nur von den persönlichen Eigenschaften des Lehrers abhängt, und die von ihm angewandten Methoden haben keine besondere Bedeutung. Andere hingegen betonen die Unterrichtsmethodik und glauben, dass der Lehrer nur der Leiter bestimmter Ideen ist und seine persönlichen Qualitäten nicht von entscheidender Bedeutung sind.

Unserer Meinung nach ist diese Opposition ungerechtfertigt und die pädagogische Arbeit gibt die besten Ergebnisse, wenn eine Symbiose zwischen modernen Unterrichtsmethoden und der talentierten Tätigkeit des Lehrers hergestellt wird.


Spezifität der Lehrtätigkeit